المذكرة
رقم 11 في نشاط التعبير الكتابي
الوحـدة : المواطنة. المستوى : الرابعة
المتوسطة.
النشـاط : تـعـبـيـر
كتابي. الأستــاذ
: الطاهر سعيدات.
الموضوع : الخطبة. المرجـع
: الكتـاب المدرسي
الكفاءة القاعدية: * القدرة
على إنشاء نصوص متنوعة بتجنيد عدد من المفردات والعبارات والتقنيات المختلفة شكلا
ومضمونا.
مؤشر
الكفاءة : * القدرة على معرفة الخطبة من خصائصها الأساسية الوضوعية.
مع التمكن من كتابتها من التقنية.
الــوســـائــــل : *
كتاب القراءة والنصوص صــ 127 ــ + صــ 221 ــ
سير
الحصة
|
- ما التقنية التي درسناها في الحصة السابقة
؟ ما الفكرة ؟ ما خصائصها ؟ والعنوان ؟ كيف نوسعها ؟؟
عم أخبرنا
الكاتب في نص المطالعة الماضي ؟ ما أهم ما يميز
الوطنية عن المواطنة ؟؟
|
¤ الهدف
الوسيطي: يلاحظ
ويناقش ويستنتج التقنيات المختلفة في التعبير الكتابي.
u كتابة النموذج : « أَيُّهَا
النَّاسُ ! إِنَّ أَدَاءَ كُلِّ وَاجِبَهُ الْيَوْمِيُّ فِي عَمَلِهِ وَفِي بَيْتِهِ
وَمَعَ أَوْلاَدِهِ وَأَصْحَابِهِ وَمَنْ يُعَامِلُونَهُ، وَانْتِخَابُهُ إِذَا
انْتَخَبَ . . . وَمُسَاعَدَتَهُ الْمَشْرُوعَاتِ النَّافِعَةِ بِمَالِهِ وَعَمَلِهِ
وَجَاهِهِ، كُلُّ هَذِهِ وَطَنِيَّةٌ صَادِقَةٌ صَحِيحَةٌ، تَرْفَعُ شَأْنَ الْوَطَنِ
وَتُعْلِي مَكَانَتَهُ.» - عبد أحمد أمين -
v تعريف
الخطبة :
1. ما
النوع الأدبي لهذه الفقرة وما النمط الذي جاءت عليه ؟
2. ألا
ترون أننا تلاعبنا بالنص قليلا ؟ أين كان التغيير منا ؟
3. لما
قلنا أيها الناس . . أبقى النص مقالا اجتماعيا ؟
4.
ما
العبارة التي غيرت نوعه الأدبي ؟ فماذا صار مع هذا النداء !؟
B:
- الخطبة
: هِيَ فَنٌّ مِنْ الْفُنُونِ النَّثْرِيَّةِ
فِي الأَدَبِ الْعَرَبِيِّ الَّتِي يَسْتَعْمِلُهَا الْخُطَبَاءُ لِطَرْحِ أَفْكَارِهِمْ
شَفَاهَةً عَلَى مُسْتَمِعِينَ مُعَيَّنِينَ لِشَرْحٍ أَوْ إِقْنَاعٍ أَوْ حَثٍّ
عَلَى فِعْلٍ مُعَيَّنٍ أَوْ سُلُوكٍ مُحَدَّدٍ.
w خصائصها :
Ø لماذا
تجد الناس يتهافتون على خطيب دون غيره من الخطباء ؟
Ø
بم
استطاع هذا الخطيب استقطاب الناس والمستمعين !؟
B :
- j الْجُمَلُ الْقَصِيرَةُ
وَالأَلْفَاظُ الْقَوِيَّةُ الَّتِي تَهُزُّ النُّفُوسَ. - k الاِسْتِشْهَادُ بِالنُّصُوصِ
أَوِ الْوَقَائِعِ الصَّرِيحَةِ. - l اِسْتِمَالَةُ الْمُسْتَمِعِينَ
بِمَا يَرُوقُهُمْ وَعَدَمُ صَدْمِهِمْ. - m اِسْتِعْمَالُ أَدَوَاتٍ
مُنَاسِبَةٍ كَالأَمْرِ وَالنَّهْيِ مَعَ تَنْوِيعِ الْبُنْيَاتِ.
w عناصرها :
Ø لا
شك أنكم رأيتم الكثير من الخطباء . . هل وجدتم كلامهم غير متناسق ؟
Ø
أليست
الخطبة موضوعا بنفس مراحل وعناصر المواضيع الأخرى !؟
B : -
j مقدمة : تُعْرَضُ
فِيهَا الْفِكْرَةُ أَوِ الْمَوْضُوعُ. - k عرض : تُفَصَّلُ
فِيهِ الْفِكْرَةُ مِنْ خِلاَلِ الشَّرْحِ وَالتَّحْلِيلِ وَالاِسْتِشْهَادِ وَالْمُحَاجَجَةِ. - l خاتمة : تُحَوْصَلُ
فِيهَا الأَفْكَارُ وَتُرَكِّزُ عَلَى مَا يُرَادُ تَرْسِيخُهُ فِي الْمُسْتَمِعِ.
|
¤ الهدف
الوسيطي: يثبت
معارفه ويتعود على السرد القصصي.
*
النموذج: « قَدْ
شُغِفْنَا أَيُّهَا السَّادَةُ بِمُزَوَّقِ الأَلْفَاظِ وَمُنَمَّقِ الْكَلاَمِ،
وَلَكِنَّ أَجْدَادَنَا فُتِنُوا بِعَظِيمِ الأَعْمَالِ وَصَادِقِ
الْفِعَالِ. نَحْنُ نَقُولُ وَلاَ نَفْعَلُ،
وَكَانَ وَاحِدُهُمْ يَفْعَلُ وَلاَ يَقُولُ .»
1. بم
تتميز هذه الخطبة القصيرة ؟ ما المحسنات التي استعملها الخطيب فيها ؟
2. صغ
على منوالها خطبة قصيرة توجهها لزملائك تبين فيها ما فتنَّا به من سفاسف عن
العظائم .
|
¤ الهدف الوسيطي: يتدرب
على العمل المنزلي المنهجي، ويكتسب أدوات التعلم الذاتي.
التطبيق
: تكليف
التلاميذ بالإجابة عن التطبيق الثاني صـ 230
ــ. في ورقة مزدوجة.
|
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق